Simulado de concurso para Tradutor e Intérprete de LIBRAS

Simulado para avaliação dos seus conhecimentos, com questões especificas de Provas Objetivas aplicadas em concursos públicos para o cargo de Tradutor e Intérprete de LIBRAS, que exige ensino médio. Organizadoras: CCON - UFSM, IFES e outras.

Questão 1

A educação de surdos no Brasil é marcada por momentos históricos que influenciaram as ações pedagógicas educacionais deste sujeito. Assinale a afirmativa CORRETA que descreve um destes fatos marcantes da educação de surdos.

a) Em 1846 foi fundado o Instituto Imperial de Surdos-Mudos, por E. Huet, no Rio de Janeiro.

b) O Congresso de Milão, 1880, não influenciou a política voltada para a educação de surdos no Brasil.

c) Em 1999 ocorreu, em Recife, o V Congresso Latino Americano de Educação Bilíngue para Surdos.

d) A lei 10.436/02 representa uma conquista inigualável em todo o processo dos movimentos sociais surdos.

e) Os cursos de Letras Libras de licenciatura e bacharelado foram iniciados na Universidade Federal de Santa Catarina, em 2006, na modalidade presencial.

Questão 2

A partir das afirmações abaixo sobre as concepções gerais referentes ao tradutor e intérprete de libras e o processo de tradução e interpretação, marque a alternativa CORRETA.

a) O tradutor e intérprete de libras é entendido como aquele que busca tornar incompreensível aquilo que antes era confuso.

b) Ele é o mediador de conteúdos, sobretudo se ele estiver atuando em sala de aula, local em que sua tarefa é bastante específica.

c) É o ledor que atenderá às demandas de alunos com deficiência visual.

d) É o responsável em ajudar ao aluno surdo entendendo que ele é incapaz de realizar as atividades sozinho.

e) Ele é a pessoa responsável em auxiliar somente as atividades cotidianas de vivência que o surdo não possa realizar sozinho. É um cuidador.

Questão 3

Machado e Feltes (2015) consideram o aumento das possibilidades de atuação dos tradutores e intérpretes de Libras no mercado de trabalho. As autoras enfatizam a competência tradutória como algo importante para a formação deste profissional. Assinale a alternativa CORRETA referente a esta competência.

a) É um sistema de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para traduzir.

b) Conhecimento dos 5 parâmetros da Língua de Sinais.

c) Competência adquirida na formação em cursos de Libras.

d) Para o desenvolvimento da competência tradutória basta ser um usuário da Libras.

e) Não é necessário ter conhecimento teórico sobre tradução.

Questão 4

De acordo com Gesser (2009), há duas formas de conceber a surdez: patologicamente ou culturalmente. Partindo do trabalho da autora mencionada, assinale a afirmativa CORRETA:

a) Os surdos e ouvintes que usam e valorizam a língua de sinais assumem uma postura positiva diante da surdez.

b) A medicalização adota uma postura segundo a qual não é necessário ao surdo recorrer a recursos ou intervenções cirúrgicas para viver numa sociedade ouvinte.

c) A visão patológica não enxerga a surdez como um problema a ser superado.

d) A surdez como um problema a ser superado é uma construção da comunidade surda.

e) As práticas discursivas sobre a surdez sempre ficaram restritas às áreas da medicina e fonoaudiologia.

Questão 5

Quadros (2007) apresentam fatos históricos relevantes sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais na Suécia, nos Estados Unidos e Brasil. A partir dos dados apresentados sobre cada país, associe a segunda coluna com a primeira e assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE à sequência de associação feita de cima para baixo:

I - Suécia
II - Estados Unidos
III - Brasil

( ) Em 1964, foi fundada uma Organização Nacional de Intérpretes para Surdos (atual RId), estabelecendo alguns requisitos para a atuação do intérprete.
( ) Em 1992, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes do país, discussões e votação do regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes.
( ) Em 1981, foi instituído que cada conselho municipal deveria ter uma unidade com intérpretes.

Questão 6

Leia as opções abaixo, relacionadas à Tradução e Interpretação da Língua de Sinais, e marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) TILSP significa Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais e Língua Portuguesa.
( ) A estrutura gramatical da Língua Americana de Sinais é a mesma da Língua Brasileira de Sinais.
( ) A soletração manual é a representação das letras da Língua de Sinais e não da Língua Portuguesa.

Assinale a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência de associação feita de cima para baixo:

Questão 7

Leia abaixo as opções relacionadas às estratégias no processo de interpretação de Libras/Português ou de Português/Libras e marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) A omissão no processo de tradução e interpretação é considerada uma estratégia de enfrentamento linguístico que pode ser feita de forma proativa ou reativa.
( ) Na interpretação oral o intérprete deve utilizar a combinação de voz como a de alegria, tristeza e euforia de acordo com a variação emocional do emissor.
( ) Ao interpretar um emissor que fala rápido, uma possibilidade é o intérprete acompanhar a velocidade do emissor, mas com clareza aprimorando a dicção e fazendo uma leve pausa ao final do pensamento.

Assinale a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência de associação feita de cima para baixo:

Questão 8

A história da educação de surdos, desde sua origem até a atualidade, foi fundamentada em modelos que procuravam, e ainda procuram, alcançar os melhores resultados no processo de ensino aprendizagem do sujeito surdo. Sobre estes modelos, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA

a) Concepção de educação que se enquadra no modelo clínico: afirma a importância da integração dos surdos com a comunidade surda, e, para que isto ocorra, os surdos devem buscar o treinamento da fala, para se aproximar de sua comunidade.

b) Modelo desenvolvido no final do século XIX após o fracasso do oralismo puro nos sujeitos surdos: foi uma vertente que visava juntar o oralismo com a língua de sinais.

c) Modelo bilíngue: os alunos surdos precisam manter contato prioritariamente com o fonoaudiólogo para adquirir a articulação da fala.

d) Modelo fundamentado na diferença cultural: enfatiza a identidade do jeito surdo de ser surdo.

e) Procedimento de intermediação cultural: não aceita a cultura ouvinte.

Questão 9

Leia as afirmativas abaixo referentes à atuação do intérprete de libras e marque a alternativa CORRETA.

a) O profissional que atua na interpretação de língua de sinais em conferências fica na maior parte do tempo em cabines, sem exposição.

b) O intérprete de língua de sinais não trabalha com as especificidades de uma modalidade linguística diferente.

c) Na sua atuação, se as escolhas não forem bem pensadas poderão mudar o sentido da fala interpretada ao ponto de comprometer o discurso.

d) A dinâmica de atuação do intérprete de libras no contexto educacional e da saúde são iguais.

e) Na sua atuação as escolhas devem ter por base neologismos sem um estudo morfológico.

Questão 10

Ao abordar as concepções da surdez, Gesser (2209) afirma que a surdez é muito mais um problema para ouvintes do que para a comunidade surda. Com base na referência citada, assinale as afirmativas VERDADEIRAS com (V) e as FALSAS com (F):

( ) A surdez olhada pelo viés cultural não é uma deficiência.
( ) O aspecto cultural da surdez é ainda mais difícil de ser aceito quando os discursos recaem e se fixam no fenômeno físico.
( ) A classificação dos tipos de surdez pode desviar o entendimento das relações que cada indivíduo estabelece com a língua de sinais, identidade e cultura surda.
( ) Os aparelhos auditivos funcionam para restabelecer a audição de todos os surdos profundos.

Assinale a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência de associação feita de cima para baixo:

Tempo de simulado: