Simulado de concurso para Supervisor Escolar Simulado montado com questões especificas de Avaliações Objetivas de concursos públicos para Supervisor Escolar, que exige ensino superior. Organizadoras: ACAFE, CONPASS e outras. Questão 1Conforme Caderno Tempo de Aprender (volume 1, p. 14), o Nível de Desenvolvimento Real indica: A ⇒ o nível mental de amadurecimento orgânico para a aprendizagem. B ⇒ o que deve ser trabalhado junto com o professor porque o estudante está no processo de aprender. C ⇒ o conceito que o estudante se apropriou, ou seja, o que já está aprendido e não precisa ficar sendo constantemente repetido em atividades escolares. D ⇒ a potencialidade para a aprendizagem que é estabelecida por seu desenvolvimento. Questão 2Um/a SP que atua em uma escola democrática, considera as demandas do ensino e aprendizagem, as necessidades e interesses do corpo docente e discente, desenvolve um forte senso de responsabilidade e de iniciativa. Este/esta SP tem mais possibilidade de ser um/a: A) profissional reflexivo e consciente, ao exercer a sua cidadania, ética e colaborar com a evolução de muitos/as com os quais convive cotidianamente B) educador/a que atua conscientemente com eficiência e eficácia ao mesmo tempo, de acordo com o paradigma da qualidade total, por colaborar com muitos/as, com os quais convive cotidianamente C) produtor/a de impacto esperado, dependente exclusivamente de um reconhecimento funcional, uma alteração em seu salário para aperfeiçoar o trabalho D) pessoa que planeja, alcança as metas, de acordo com os objetivos da organização, garantindo uma produtividade econômica por meio da análise do custo aluno E) profissional que sabe sempre mais que os docentes e por essa razão deve ser autoritário Questão 3A teoria da Atividade decorre da psicologia histórico cultural. É uma teoria de aprendizagem ligada à concepção sociointeracionista, cujos autores são: A ⇒ Piaget, Freinet e Wallon. B ⇒ Vygotisky, Luria e Leontiev. C ⇒ Montessori, Curi e Waldorf. D ⇒ Lacan, Freire e Freud. Questão 4Ao afirmar que “nenhum educador cresce se não reflete sobre seu desempenho enquanto profissional”, na perspectiva da Pedagogia da Autonomia requer fundamentalmente: A) a negligência às práticas de proteção da família, preponderando as posições dos educadores mais inteligentes B) a proteção ilimitada dos familiares às crianças, a fim de manter a disciplina na sala de aula, igual àquela do lar C) a adaptação da criança na escola, no início do ano letivo, por meio da presença de familiares na sala de aula D) refletir sobre a ação que foi desenvolvida, (rE)avaliando as suas posições de acordo com o Projeto Político Pedagógico – PPP escolar E) permitir que as crianças escolham cada atividade semanal, como meio de permanecer prazerosamente na escola pública Questão 5Ao planejar coletivamente o processo de avaliação permanente da escola, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino o/a SP deve criar situações de aprendizagem onde os diversos segmentos da comunidade possam operacionalizar as definições coletivas registradas no PPP, conhecer com mais profundidade os estudantes e os profissionais que trabalham na escola, de modo que possam: A) adotar apenas as conclusões/encaminhamentos que os docentes definiram B) intensificar seu envolvimento com ela e, assim, acompanhar melhor a educação ali oferecida C) participar exclusivamente por meio dos representantes no Conselho Escolar (CE) D) acatar a indicação do administrador local para o CE, com poderes para dinamizar os demais órgãos colegiados E) transformar a escola com base em práticas cartoriais que favoreçam a ingerência do Estado na escola Questão 6A motivação, na perspectiva da Teoria da Atividade da aprendizagem em situação de atividade em classe, é imprescindível para que ocorra aprendizagem. Sua provocação é de responsabilidade: A ⇒ da orientação educacional. B ⇒ da supervisão escolar. C ⇒ do professor. D ⇒ da gestão da escola. Questão 7Ao acompanhar o planejamento dos docentes que atuam na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o/a SP deve considerar o acompanhamento, com o significado do termo mediador, amplamente discutido por Jussara Hoffmann e outros pesquisadores. Nesta perspectiva, os documentos oficiais do MEC esclarecem que acompanhar significa: A) favorecer o vir a ser, possibilitando ações formativas que favorecem novas descobertas pelos docentes B) dialogar, ou seja, perguntar e ouvir respostas corretas iguais àquelas do livro do professor C) manter o comportamento dos tradicionalistas e impor o que está posto no Projeto Político Pedagógico – PPP escolar D) controlar a operacionalização do PPP construído pela equipe gestora da escola E) simplesmente observar e constatar a impossibilidade de contribuir para a formação continuada dos docentes Questão 8Promover a construção de estratégias pedagógicas que visam a superação, rotulação e discriminação das classes trabalhadoras está descrita na Proposta Curricular de Santa Catarina 1991, p.72, como função da supervisão escolar. Nesse sentido é correto afirmar, exceto: A ⇒ O acolhimento aos conhecimentos que os estudantes trazem de seus contextos é ponto de partida para ampliação do repertório cultural. B ⇒ Educar para democracia implica numa concepção de humano crítico, reflexivo, criativo, consciente, comprometido socialmente e adaptado à sociedade. C ⇒ Educar para democracia implica numa concepção de ensino e aprendizagem que entenda as diversidades como riqueza cultural e social. D ⇒ Entender o currículo como um fazer coletivo e inevitavelmente político, o que obriga ao compromisso com a qualidade da aprendizagem de todos os estudantes, independente de suas origens. Questão 9As condições para que uma atividade seja considerada de aprendizagem, conforme a teoria sociointeracionista, descrita no Caderno Tempo de Aprender são aquelas que, exceto: A ⇒ sejam de escolha do estudante. B ⇒ aqueles que aprendem tenham um motivo para aprender. C ⇒ tenham finalidade. D ⇒ tenham relação com a vida. Questão 10Ao planejar o ano letivo, em integração com outros profissionais da Educação e integrantes da Comunidade, é fundamental que o/a Supervisor/a Escolar (SE) destaque a importância: A) do cumprimento dos dias letivos e horas/aula estabelecidos legalmente B) de uma tomada de decisão inflexível na elaboração do plano de aula por ter como foco a aprovação automática dos alunos C) de justificar as dificuldades discentes e procurar elaborar um processo formativo linear e episódico para as suas carências D) de considerar a realidade como ponto de chegada e assim não trabalhar os pré-requisitos, pois isto é tarefa do professor da série anterior E) de copiar o Plano de Ensino existente, a fim de ser arquivado e apresentado com uma data atualizada, sempre que necessário Tempo de simulado: Compartilhe! Facebook Twitter Google + Whatsapp
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