Simulado de concurso para Supervisor Escolar Simulado montado com questões especificas de Avaliações Objetivas de concursos públicos para Supervisor Escolar, que exige ensino superior. Organizadoras: ACAFE, CONPASS e outras. Questão 1Conforme os documentos oficiais, existem três funções no CE: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora. A função consultiva tem o caráter: A) de assessoramento ao analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentar sugestões que podem ou não ser acatadas pelos dirigentes escolares B) administrativo, garantindo o cumprimento das determinações dos órgãos centrais, sem nenhum questionamento C) financeiro capaz de dar à instituição educativa condições de funcionamento efetivo apresentando definições que podem ou não ser acatadas pela Secretaria de Educação D) jurídico, legislando as questões relacionadas a matrícula, transferência de alunos e professores E) apaziguador externo mesmo quando os conflitos internos não forem solucionados pela equipe gestora Questão 2As condições para que uma atividade seja considerada de aprendizagem, conforme a teoria sociointeracionista, descrita no Caderno Tempo de Aprender são aquelas que, exceto: A ⇒ sejam de escolha do estudante. B ⇒ aqueles que aprendem tenham um motivo para aprender. C ⇒ tenham finalidade. D ⇒ tenham relação com a vida. Questão 3Ao afirmar que “nenhum educador cresce se não reflete sobre seu desempenho enquanto profissional”, na perspectiva da Pedagogia da Autonomia requer fundamentalmente: A) a negligência às práticas de proteção da família, preponderando as posições dos educadores mais inteligentes B) a proteção ilimitada dos familiares às crianças, a fim de manter a disciplina na sala de aula, igual àquela do lar C) a adaptação da criança na escola, no início do ano letivo, por meio da presença de familiares na sala de aula D) refletir sobre a ação que foi desenvolvida, (rE)avaliando as suas posições de acordo com o Projeto Político Pedagógico – PPP escolar E) permitir que as crianças escolham cada atividade semanal, como meio de permanecer prazerosamente na escola pública Questão 4Ao acompanhar o planejamento dos docentes que atuam na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o/a SP deve considerar o acompanhamento, com o significado do termo mediador, amplamente discutido por Jussara Hoffmann e outros pesquisadores. Nesta perspectiva, os documentos oficiais do MEC esclarecem que acompanhar significa: A) favorecer o vir a ser, possibilitando ações formativas que favorecem novas descobertas pelos docentes B) dialogar, ou seja, perguntar e ouvir respostas corretas iguais àquelas do livro do professor C) manter o comportamento dos tradicionalistas e impor o que está posto no Projeto Político Pedagógico – PPP escolar D) controlar a operacionalização do PPP construído pela equipe gestora da escola E) simplesmente observar e constatar a impossibilidade de contribuir para a formação continuada dos docentes Questão 5A motivação, na perspectiva da Teoria da Atividade da aprendizagem em situação de atividade em classe, é imprescindível para que ocorra aprendizagem. Sua provocação é de responsabilidade: A ⇒ da orientação educacional. B ⇒ da supervisão escolar. C ⇒ do professor. D ⇒ da gestão da escola. Questão 6A partir de 2010, os alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação serão matriculados em escolas, no ensino regular e no atendimento educacional especializado. Essas diretrizes Operacionais devem ser entendidas como mecanismo que viabiliza: A) a melhoria da qualidade do processo educacional dos alunos, público alvo da Educação Especial, em classes comuns de ensino regular B) a melhoria do processo educacional destes alunos, matriculados apenas nas salas multifuncionais C) a matrícula destes alunos apenas nas salas especiais, nas instituições onde houver salas multifuncionais D) a inclusão dos alunos em salas que os atendam, em conformidade com a sua deficiência E) o Atendimento Educacional Especializado - AEE, exclusivamente nas escolas onde existam professores com especialização em Educação Especial Questão 7Ressignificar e revalorizar a supervisão, na perspectiva democrática, pressupõe a sua reconceitualização de modo a compreendê-la, na sua ação de natureza: A) hierárquica conforme os poderes institucionalizados B) tutelar por fazer parte das classes que detêm o conhecimento científico C) educativa, no campo didático e curricular do seu trabalho, no seu fazer como coordenador pedagógico D) comercial, por deter o conhecimento empresarial E) proletária sobre àqueles que têm um alto poder aquisitivo Questão 8Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico. Esses eixos são, exceto: A ⇒ O eixo da avaliação que reforça um aspecto importante a ser observado nos vários níveis do ensino público. B ⇒ O eixo da flexibilidade que se vincula à autonomia, possibilitando à escola organizar o seu próprio trabalho pedagógico. C ⇒ O eixo da personificação das ações com as responsabilidades de cada participante, e as diferenças específicas entre professores e especialistas no âmbito escolar. D ⇒ O eixo da liberdade que se expressa no âmbito do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e da proposta de gestão democrática do ensino público, a ser definida em cada sistema de ensino. Questão 9O SP Marcílio coordena os estudos sobre avaliação da aprendizagem, respaldado na perspectiva mediadora, defendida por Jussara Hoffman. Deste modo colabora com os docentes para que as intervenções pedagógicas sejam desafiadoras, objetivando que os estudantes evoluam para níveis de aprendizagem mais elevados. Nesse sentido, a análise do erro deve ser interpretada: A) por meio de critérios que seleciona os alunos fortes de modo a garantir os seus avanços, em turmas especiais B) de forma meritocrática o que favorece a formação de turmas fracas e fortes garantindo apenas o sucesso dos alunos mais esforçados C) como uma pista interessante e eficaz que lhes permitem reorganizar a atividade pedagógica D) como uma forma de esclarecer as dúvidas dos alunos mais lentos e disciplinados e excluir os desinteressados E) priorizar os alunos mais aplicados, pois por mais empenho do professor os demais não irão contribuir na melhoria do rendimento escolar Questão 10Um/a SP que atua em uma escola democrática, considera as demandas do ensino e aprendizagem, as necessidades e interesses do corpo docente e discente, desenvolve um forte senso de responsabilidade e de iniciativa. Este/esta SP tem mais possibilidade de ser um/a: A) profissional reflexivo e consciente, ao exercer a sua cidadania, ética e colaborar com a evolução de muitos/as com os quais convive cotidianamente B) educador/a que atua conscientemente com eficiência e eficácia ao mesmo tempo, de acordo com o paradigma da qualidade total, por colaborar com muitos/as, com os quais convive cotidianamente C) produtor/a de impacto esperado, dependente exclusivamente de um reconhecimento funcional, uma alteração em seu salário para aperfeiçoar o trabalho D) pessoa que planeja, alcança as metas, de acordo com os objetivos da organização, garantindo uma produtividade econômica por meio da análise do custo aluno E) profissional que sabe sempre mais que os docentes e por essa razão deve ser autoritário Tempo de simulado: Compartilhe! Facebook Twitter Google + Whatsapp
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