Simulado de concurso para Supervisor Escolar Simulado montado com questões especificas de Avaliações Objetivas de concursos públicos para Supervisor Escolar, que exige ensino superior. Organizadoras: ACAFE, CONPASS e outras. Questão 1Conforme Caderno Tempo de Aprender (volume 1, p. 14), o Nível de Desenvolvimento Real indica: A ⇒ o nível mental de amadurecimento orgânico para a aprendizagem. B ⇒ o que deve ser trabalhado junto com o professor porque o estudante está no processo de aprender. C ⇒ o conceito que o estudante se apropriou, ou seja, o que já está aprendido e não precisa ficar sendo constantemente repetido em atividades escolares. D ⇒ a potencialidade para a aprendizagem que é estabelecida por seu desenvolvimento. Questão 2Conforme os documentos oficiais, existem três funções no CE: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora. A função consultiva tem o caráter: A) de assessoramento ao analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentar sugestões que podem ou não ser acatadas pelos dirigentes escolares B) administrativo, garantindo o cumprimento das determinações dos órgãos centrais, sem nenhum questionamento C) financeiro capaz de dar à instituição educativa condições de funcionamento efetivo apresentando definições que podem ou não ser acatadas pela Secretaria de Educação D) jurídico, legislando as questões relacionadas a matrícula, transferência de alunos e professores E) apaziguador externo mesmo quando os conflitos internos não forem solucionados pela equipe gestora Questão 3A motivação, na perspectiva da Teoria da Atividade da aprendizagem em situação de atividade em classe, é imprescindível para que ocorra aprendizagem. Sua provocação é de responsabilidade: A ⇒ da orientação educacional. B ⇒ da supervisão escolar. C ⇒ do professor. D ⇒ da gestão da escola. Questão 4Ao afirmar que “nenhum educador cresce se não reflete sobre seu desempenho enquanto profissional”, na perspectiva da Pedagogia da Autonomia requer fundamentalmente: A) a negligência às práticas de proteção da família, preponderando as posições dos educadores mais inteligentes B) a proteção ilimitada dos familiares às crianças, a fim de manter a disciplina na sala de aula, igual àquela do lar C) a adaptação da criança na escola, no início do ano letivo, por meio da presença de familiares na sala de aula D) refletir sobre a ação que foi desenvolvida, (rE)avaliando as suas posições de acordo com o Projeto Político Pedagógico – PPP escolar E) permitir que as crianças escolham cada atividade semanal, como meio de permanecer prazerosamente na escola pública Questão 5O texto A IMPORTÂNCIA DA SUPERVISÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO, de Paschoal Quaglio, explicita que: “A supervisão moderna passou a ser entendida como orientação profissional e assistência, dadas por pessoas competentes em matéria de educação, quando e onde necessárias, visando ao aperfeiçoamento da situação total ensino-aprendizagem”. Nesse sentido é correto afirmar, exceto: A ⇒ O supervisor precisará organizar as situações onde o professor possa praticar e confrontar-se com problemas reais, cuja resolução necessita da reflexão. O papel do supervisor será o de facilitar a aprendizagem, encorajar e valorizar as tentativas e erros do professor, incentivando a reflexão sobre sua ação. B ⇒ A supervisão dialógica problematizadora passa a ter o seu sentido através da produção de um ensino de qualidade para as grandes camadas da população. A ação do professor em sala de aula passa a ser parte integrante de um projeto educacional, que deve ser livre de qualquer forma de apoio, intervenção ou controle. C ⇒ O papel do supervisor deverá ser o de monitorar, sem dirigir em excesso a formação, que pode ser desenvolvida utilizando uma ou outra estratégia. É necessário criar condições propícias, não só de reflexão, mas também à emergência do professor investigador. D ⇒ O supervisor compromete-se no entendimento de que formar é organizar contextos de aprendizagem exigentes e estimulantes, isto é, ambientes formativos que favoreçam o cultivo de atitudes saudáveis e o desabrochar das capacidades de cada um com vistas ao desenvolvimento das competências que lhes permitam viver em sociedade, conviver e intervir em interação com os outros cidadãos. Questão 6Investigar, diagnosticar, planejar, implementar e avaliar o currículo, de forma coletiva, é uma das necessidades do trabalho com a linguagem oral e escrita por se constituir como um dos eixos básicos do Ensino Fundamental, dada a sua importância para: A) o/a estudante aprender a linguagem convencional elitista e assim ser incluído na sociedade B) aprender apenas as palavras corretas usadas pela sociedade classista e esquecer a sua cultura C) desenvolver imediatamente a linguística na criança e a forma correta de falar e escrever desde os anos iniciais de escolarização D) o/a aluno/a ser aprovado/a automaticamente, ao final da Educação Básica E) a formação do sujeito, em sua interação com outras pessoas, na construção de conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento Questão 7 Uma excelente forma de ajudar os professores é organizar com eles os objetivos de aprendizagem de cada ano letivo com base nas legislações e orientações de currículo adotadas pela mantenedora educacional. Neste sentido, estes objetivos de aprendizagem devem ser: B ⇒ socializados com os estudantes e com as famílias que democraticamente devem saber os direitos de aprendizagem organizados para o ano letivo, além de manter seu registro disponível para consultas que a mantenedora julgar necessárias. C ⇒ enviado a cada ano letivo para a Secretaria de Estado da Educação/órgão central que vai aprovar se os objetivos traçados são os corretos. D ⇒ enviado a cada semestre ao Conselho Estadual de Educação que emitirá parecer sobre a pertinência ou necessidade de alteração dos mesmos. Questão 8Um/a SP que atua em uma escola democrática, considera as demandas do ensino e aprendizagem, as necessidades e interesses do corpo docente e discente, desenvolve um forte senso de responsabilidade e de iniciativa. Este/esta SP tem mais possibilidade de ser um/a: A) profissional reflexivo e consciente, ao exercer a sua cidadania, ética e colaborar com a evolução de muitos/as com os quais convive cotidianamente B) educador/a que atua conscientemente com eficiência e eficácia ao mesmo tempo, de acordo com o paradigma da qualidade total, por colaborar com muitos/as, com os quais convive cotidianamente C) produtor/a de impacto esperado, dependente exclusivamente de um reconhecimento funcional, uma alteração em seu salário para aperfeiçoar o trabalho D) pessoa que planeja, alcança as metas, de acordo com os objetivos da organização, garantindo uma produtividade econômica por meio da análise do custo aluno E) profissional que sabe sempre mais que os docentes e por essa razão deve ser autoritário Questão 9“Compete à supervisão escolar influir para que todos os funcionários da escola se comprometam com o atendimento das reais necessidades dos alunos.” Nesse sentido é correto afirmar, exceto: A ⇒ Motivar os demais profissionais em especial pelo conhecimento, o que demonstra as possibilidades e não os limites para o aprender das crianças e dos adolescentes. B ⇒ Coordenar o Projeto Político Pedagógico maximizando a participação de toda a comunidade escolar. C ⇒ Ao fazer o diagnóstico para o Projeto Político Pedagógico, escrutinar os dados qualitativos que permitam a todos da escola terem uma visão realista do contexto socioeconômico e cultural dos estudantes. D ⇒ Explicitar aos demais profissionais que as diversidades no contexto escolar implicam em que alguns estudantes têm melhores condições inatas para a aprendizagem. Questão 10Na perspectiva sociointeracionista, para que o processo de apropriação de conceito ocorra, são necessários instrumentos e signos. O que são os instrumentos? A ⇒ São objetos existentes, exteriores ao sujeito, utilizados como meio para estabelecer a relação de aprendizagem. B ⇒ São objetos interiorizados pelos estudantes mobilizados mentalmente para aprender um conceito. C ⇒ São saberes que os professores possuem e que mobilizam na hora de ensinar os estudantes. D ⇒ São saberes que os estudantes não têm e vão ser instrumentalizados por associações mentais. Tempo de simulado: Compartilhe! Facebook Twitter Google + Whatsapp
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