Simulado de concurso para Supervisor Escolar

Simulado montado com questões especificas de Avaliações Objetivas de concursos públicos para Supervisor Escolar, que exige ensino superior. Organizadoras: ACAFE, CONPASS e outras.

Questão 1

O texto A IMPORTÂNCIA DA SUPERVISÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO, de Paschoal Quaglio, explicita que: “A supervisão moderna passou a ser entendida como orientação profissional e assistência, dadas por pessoas competentes em matéria de educação, quando e onde necessárias, visando ao aperfeiçoamento da situação total ensino-aprendizagem”. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A ⇒ O supervisor precisará organizar as situações onde o professor possa praticar e confrontar-se com problemas reais, cuja resolução necessita da reflexão. O papel do supervisor será o de facilitar a aprendizagem, encorajar e valorizar as tentativas e erros do professor, incentivando a reflexão sobre sua ação.

B ⇒ A supervisão dialógica problematizadora passa a ter o seu sentido através da produção de um ensino de qualidade para as grandes camadas da população. A ação do professor em sala de aula passa a ser parte integrante de um projeto educacional, que deve ser livre de qualquer forma de apoio, intervenção ou controle.

C ⇒ O papel do supervisor deverá ser o de monitorar, sem dirigir em excesso a formação, que pode ser desenvolvida utilizando uma ou outra estratégia. É necessário criar condições propícias, não só de reflexão, mas também à emergência do professor investigador.

D ⇒ O supervisor compromete-se no entendimento de que formar é organizar contextos de aprendizagem exigentes e estimulantes, isto é, ambientes formativos que favoreçam o cultivo de atitudes saudáveis e o desabrochar das capacidades de cada um com vistas ao desenvolvimento das competências que lhes permitam viver em sociedade, conviver e intervir em interação com os outros cidadãos.

Questão 2

Conforme os documentos oficiais, existem três funções no CE: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora. A função consultiva tem o caráter:

A) de assessoramento ao analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentar sugestões que podem ou não ser acatadas pelos dirigentes escolares

B) administrativo, garantindo o cumprimento das determinações dos órgãos centrais, sem nenhum questionamento

C) financeiro capaz de dar à instituição educativa condições de funcionamento efetivo apresentando definições que podem ou não ser acatadas pela Secretaria de Educação

D) jurídico, legislando as questões relacionadas a matrícula, transferência de alunos e professores

E) apaziguador externo mesmo quando os conflitos internos não forem solucionados pela equipe gestora

Questão 3

As condições para que uma atividade seja considerada de aprendizagem, conforme a teoria sociointeracionista, descrita no Caderno Tempo de Aprender são aquelas que, exceto:

A ⇒ sejam de escolha do estudante.

B ⇒ aqueles que aprendem tenham um motivo para aprender.

C ⇒ tenham finalidade.

D ⇒ tenham relação com a vida.

Questão 4

A construção coletiva do projeto pedagógico deve ocorrer visando, antes de tudo, a instalação de uma autonomia construída e dialogada na escola, e não meramente para cumprir um dispositivo legal. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A ⇒ É preciso entender que as leis não mudam a realidade como um toque de mágica, devendo ser vistas mais como pontos de partida para os indivíduos pensarem suas próprias condições e transformá- las.

B ⇒ A autonomia escolar deve ser criada em torno de um projeto educativo que vise primordialmente a melhoria da qualidade do ensino e o sucesso da aprendizagem do aluno.

C ⇒ A autonomia significa a capacidade de a escola decidir o seu próprio destino, porém, permanecendo integrada ao sistema educacional mais amplo, do qual faz parte.

D ⇒ Há soberania da escola na tomada de decisões, desde que estas decisões sejam definidas em assembleia, com a participação de toda a comunidade escolar.

Questão 5

No documento - Progestão : como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola? - na página 34 considera que o projeto pedagógico constitui-se na identidade da escola. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A ⇒ É um instrumento teórico-metodológico que explicita a intencionalidade da escola, possibilita a ela refletir permanentemente sobre o trabalho que produz.

B ⇒ É um documento que registra e indica a direção que a escola perspectiva, além das estratégias para seu alcance.

C ⇒ O trabalho pedagógico deve ocorrer por meio de ações planejadas e sistemáticas, incorporando também as práticas fragmentadas e improvisadas, comuns ao cotidiano escolar.

D ⇒ Resulta de um compromisso coletivo e deve retratar a realidade da escola.

Questão 6

A motivação, na perspectiva da Teoria da Atividade da aprendizagem em situação de atividade em classe, é imprescindível para que ocorra aprendizagem. Sua provocação é de responsabilidade:

A ⇒ da orientação educacional.

B ⇒ da supervisão escolar.

C ⇒ do professor.

D ⇒ da gestão da escola.

Questão 7

O SP Marcílio coordena os estudos sobre avaliação da aprendizagem, respaldado na perspectiva mediadora, defendida por Jussara Hoffman. Deste modo colabora com os docentes para que as intervenções pedagógicas sejam desafiadoras, objetivando que os estudantes evoluam para níveis de aprendizagem mais elevados. Nesse sentido, a análise do erro deve ser interpretada:

A) por meio de critérios que seleciona os alunos fortes de modo a garantir os seus avanços, em turmas especiais

B) de forma meritocrática o que favorece a formação de turmas fracas e fortes garantindo apenas o sucesso dos alunos mais esforçados

C) como uma pista interessante e eficaz que lhes permitem reorganizar a atividade pedagógica

D) como uma forma de esclarecer as dúvidas dos alunos mais lentos e disciplinados e excluir os desinteressados

E) priorizar os alunos mais aplicados, pois por mais empenho do professor os demais não irão contribuir na melhoria do rendimento escolar

Questão 8

Um/a SP que atua em uma escola democrática, considera as demandas do ensino e aprendizagem, as necessidades e interesses do corpo docente e discente, desenvolve um forte senso de responsabilidade e de iniciativa. Este/esta SP tem mais possibilidade de ser um/a:

A) profissional reflexivo e consciente, ao exercer a sua cidadania, ética e colaborar com a evolução de muitos/as com os quais convive cotidianamente

B) educador/a que atua conscientemente com eficiência e eficácia ao mesmo tempo, de acordo com o paradigma da qualidade total, por colaborar com muitos/as, com os quais convive cotidianamente

C) produtor/a de impacto esperado, dependente exclusivamente de um reconhecimento funcional, uma alteração em seu salário para aperfeiçoar o trabalho

D) pessoa que planeja, alcança as metas, de acordo com os objetivos da organização, garantindo uma produtividade econômica por meio da análise do custo aluno

E) profissional que sabe sempre mais que os docentes e por essa razão deve ser autoritário

Questão 9

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico. Esses eixos são, exceto:

A ⇒ O eixo da avaliação que reforça um aspecto importante a ser observado nos vários níveis do ensino público.

B ⇒ O eixo da flexibilidade que se vincula à autonomia, possibilitando à escola organizar o seu próprio trabalho pedagógico.

C ⇒ O eixo da personificação das ações com as responsabilidades de cada participante, e as diferenças específicas entre professores e especialistas no âmbito escolar.

D ⇒ O eixo da liberdade que se expressa no âmbito do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e da proposta de gestão democrática do ensino público, a ser definida em cada sistema de ensino.

Questão 10

A aprendizagem numa perspectiva sociointeracionista ocorre no contexto da Zona de Desenvolvimento Proximal. Entendendo este conceito, assinale a alternativa correta.

A ⇒ Aprender implica sempre em apropriação de algo novo.

B ⇒ A repetição do que o aluno já aprendeu é um exercício importante e deve ser estimulado na escola.

C ⇒ O estudante é capaz de aprender conceitos com os quais não é capaz de estabelecer nenhuma relação.

D ⇒ Zona de Desenvolvimento Proximal significa aquilo que o estudante já sabe.

Tempo de simulado: